德育既具有政治性，又是一门科学，为使德育更好地为培养品德高尚的青少年接班人服务，必须尊重德育的科学性，并化大力气研究之，我们必须充分认识在当前加强德育科研的紧迫性与重要性。
大力加强德育研究队伍的建设，培养一批真正懂得青少年心理发展、德育过程与教育规律的德育专家，在近十年内建立起一支理论与实践工作相结合、真正能解决学生思想品德及其教育问题、适应新的形势发展需要与任务的德育研究队伍。
德育教师队伍的建设要与整个教师队伍建设统一规划、部署，着重进行。各级教育行政部门和中小学领导要从年轻一代国民素质提高、全面推进素质教育，以科教兴国的战略高度，重新认识当前大力加强德育教师队伍建设的重要性，并将之作为学校的核心工作、教师队伍建设的关键抓实抓好。
德育教师队伍应该理解为包括班主任、德育专职教师在内的全体教师，因此，首先必须对全体教师都应有明确的育人及自身道德素质的要求，并进行经常化的培训，强化全体教师的育人意识，加强其自身道德素质，并提高对青少年育德的能力，能有效地将德育寓于日常生活、各种活动与各科教学中，贯穿于教育教学的各个环节。在此有必要提出的是，不宜提“思想品德或思想政治课是德育的主渠道”，而应强调“德育是经常化的、多渠道的”、“思品或思政课是德育的重要渠道”，强调所有教师在一日学校生活、各种活动、各科教学中对学生的育德渗透，否则只能淡化、弱化而不利于强化全体教师的育人意识，从根本上不利于教师审慎、改善自己的日常言行，加强自身道德修养，为人师表、教书育人，因而从根本上不利于学生的健康成长。此口号不仅是有违教育客观规律的，而且也是具有严重的消极影响的。
加强对班主任、德育教师的进一步培训。德育包括班主任工作、思品或思政课教育有其自身科学规律，为在全体教师日常对青少年进行教书育人、积极影响的基础上进一步加强思想品德教育，促进青少年思想品德素质健康发展，必须加强对他们的进一步培训。当前，要加紧研究、改善教师德育培训的目标、内容、方法，着重帮助教师进一步了解青少年思想品德发展的规律，新形势下的新特点，德育的过程规律，新时期德育的新目标、任务和有效的科学方法，力求使德育培训对提高教师育德能力切实有益有助，吸引和强化教师参加德育培训而不仅仅是教学业务培训的积极性。
（作者系全国政协委员、北京师大教育系教授）
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